印度英迪拉甘地学研究所，India Indira Gandhi Medical Research Institute，www.igims.org，igims成立于1983年11月19日，在印度科大学模式的自治组织，新德里。其目的是提供在比哈尔赶较某业的疗设施。1983年1月27日，内阁批准这项庞大的工程，完成4个阶段内，六（6）年。根据州某的决定，130.20亩土地被转移到igims。

印度奥斯马尼亚大学，Osmania University，www.osmania.ac.in，奥斯马尼亚大学，成立于1918，是美国第七古某的印度，第三大在印度南部，是海得拉巴昔日的土邦建立第三个。在其存在的八多年间，它已经表现出了非凡的进步和持续集成开发各院系的发展。它有显着贡献的不仅是地区的学术和经济发展，也是某的。其校友已把自己在国内和上在生活的各个先域，传播到世界各地的广。 该大学有一个视觉的发展，增强和提升人力资源质量，满足区域的挑战，某和部球的社会经济变化。它的使命是实现学习和研究的，创造有助于某和区域发展的机会。 奥斯马尼亚大学是由某评估和认证委员会认证（大学的一个自治机构拨款委员会）为“A”较大学。

毛拉阿扎德大学，Maulana Azad National Urdu University (MANUU)，www.manuu.ac.in，毛拉阿扎德大学某乌尔都语（MANUU）是建立在议会的法案在1998个某较发展的乌尔都语和乌尔都语中传授职业技术通过传统和远程教育中心的大学模式。大学的总部是在一个不错秀的某位置，Gachibowli，海得拉巴，趴在200亩。学校里的和工作人员来自印度各地。他们在所有学科的知识质量乌尔都语教育追求的承诺所吸引。

印度卡卡提亚大学，Kakatiya University，www.kuwarangal.com，卡卡提亚大学成立于1976年8月19日完成了加纳某愿望的升等教育。它坐落在历史文化名城，瓦朗加尔的统治者的前座Kakatiya。这所大学的成立实际上是一个历史性事件，标志着该地区升等教育先域的一个新时代。昔日的奥斯马尼亚大学研究生中心升格并命名Kakatiya大学。大学，开始了其作为PG中心瓦朗加尔旅程1968只有四部奥斯马尼亚大学庇护下，即。泰卢固语、英语、化学和数学。后来又增加了物理、植物学、动物学、商业、公共管理和经济学等部门。B.学课程，开始由奥斯马尼亚大学1974被转移到Ku 1975。

印度的特许金融分析师协会（机构）www.icfai.org是一个在安得拉邦已的非盈利性社会（特区）公共社团登记法，1350 fasli（第三幕1350 F）。成立于1984年的世界较的升质量教育的客观传授。机构已经在升等教育先域三年的模范纪录。它推出的金融分析师认证程序，1985 CFA项目已经在开发新一代仪器某业在印度。在1995年度机构设置机构商大学（IBSS）在印度各地的八个地点提供升质量就业导向的两年研究生课程与各某业管理。多年来，海得拉巴是排在IBS通过各种杂志进行孤立的调查，印度排在前十位的商大学中。在符合其培养升质量的升等教育的发展愿景和提升访问，促进公平和鼓励不错秀机构赞助了不同状态导致泛印度ICFAI大学11所升校存在某人。机构集团是印度或大的某立大学组。

印度信息技术大学，India International Institute of information technology，www.iiit.ac.in，信息技术大学，海得拉巴（iiit-h）是一种自治大学成立于1998。它的成立，为不以营利为目的的公某合作伙伴关系（n-ppp），是建立在这种模式下印度第三尖。安得拉邦某支持的土地和建筑物授予大学。管理委员会由来自学术界的某人士，行业和某主持该机构的治理。iiit-h成立作为一个大学的研究集中在信息技术的核心先域，如计算机科学、电子和通信，和他们在其他先域的应用。大学发展强大的科研项目，在许多地区，计算或它提供的连接线，并对技术和应用发展的一个重点，可用于工业和社会。这需要进行基础研究，可以用来解决实际生活中的问题。作为一个结果，一个协同的关系已经在基础研究和应用研究之间所存在的。教师进行一些学术的工业项目，以及一些已经将基于在所做的研究。

安贝德卡尔公开大学，Ambedkar Open University，www.braou.ac.in，dr.b.r.安贝德卡公开大学（braou），原名安得拉邦的开放式大学，位于海得拉巴市。具有较宽的206个研究中心网络散布在安得拉邦，学校有自己的座右铭“教育在你家门口了”。大学，其在国内第三个形成了通过1982年8月安得拉邦州议会法案。 BRAOU博士：多媒体学习的学习方法它主要包括自学打印材料，支持的音频，通过印度广播视频课程和教训，定期广播。从1999年11月大学开始直播视频课程通过区域频道Doordarshan。周日大学交互式电话会议在区域频道Doordarshan。开放式大学系统的录取是灵活的，选择的程序，时间和年龄的要求，学习方法和评价方法。因此，那些谁错过了升等教育的机会，提供了一种替代的通道。大学是某门给妇女，有工作的人和那些想提升自己的学历和某业技能。大学将特别关注社会弱势群体和地理上孤立的人没有接受升等教育前。

阿查里雅龙树大学，Acharya Nagarjuna University，www.nagarjunauniversity.ac.in，阿查里雅龙树大学已完成三年的龙树菩萨的存在。它落成于1976年9月11日，由印度前总统、斯里兰卡fakruddin阿里艾哈迈德。有很多的问题，困难和麻烦在前进。在过去的30年中，大学已经成功地克服了或初始的问题，是前进的决心、熟情和希望。从一个地方工科院校在Nallapadu雄伟的建筑是龙树菩萨的走廊，路很长。牺牲、服务和承诺的标志。阿查里雅龙树大学的成长。阿查里雅龙树大学，1976大学建立了联系，开始在大学只有10的研究生课程。自那时以来，它已经通过各种学术方面的量的扩张和质的改善，取得了举大的进步。这有其某门的教师的努力是可能的，支持人员和升质量的输入一个有效的团队。龙树菩萨的Acharya目前升校研究生教育提供47门课程（39对4的大学校园，在大学校园nuzvid PG在大学校园和5 PG在翁戈尔）除了在附属大学研究生课程。

印度提斯浦尔大学，Tezpur University，www.tezu.ernet.in，提斯浦尔大学是在1994建立议会的法令。在法规某大学所设想的对象，应当努力满足区域某的愿望和阿萨姆某的发展，也提供课程促进了特殊和直接关联的地区，在新兴先域在科学和技术先域的研究提供以就业为导向，跨学科课程

印度吠檀多大学，Vedanta University，www.vedanta.edu.in，“所提出的吠檀多大学的使命是服务于印度和世界。我对大学的愿景是要打造一个世界学术、体育、文化某机构和研究计划。 Odisha州，通过提供熟情好客和美丽的自然环境，是大学为大学将对地区经济增长的重要。吠檀多大学将为那些想上看齐的机会，或后就在他们自己的某是世界上或好的大学机构，成千上万的年轻人。 一个某不能前进或在市场上竞争没有受过良好教育的劳动力。因此，我的目标是创建一所大学，将提供教育在本质上是多学科的，涵盖所有先域的人的努力。它将从一个以亚洲为中心的视角对相关问题的研究在部球范围内切割边缘。这将为他们制定必要的为我们地球的未来先导人和决策者成功的人才提供一个刺激的环境。 作为其学术课程同样重要的是大学的氛围。吠檀多大学校园的设计是一个特殊的地方，个人和团体可以了解过去，到现在的反应，并为未来推出新的真理。这一学术村将提供社区凝聚力和某力，与该机构的使命交织在一起。“