写作是思维的外化，写作训练首先是思维训练。 ——清华大学教务处处长彭刚作者：薛定谔的猫来源：樽笔文学（ID:gh-37c2ce59decb)结果，我是唯一一个少数。 ”杭州电子科技大学一位大学老师在所带的公共课期末考核上要求学生围绕某一主题，由学生自拟题目，撰写1500字左右的论文。 为方便学生准备，他提前半月告知题目，只提了一个要求：当堂闭卷完成。 但这个要求却遭到了大多数学生的反对，部分学生还多次找他请求允许携带材料。 无奈，他想到了投票，以少数服从多数决定。 结果，他却是唯一一个少数”！近些年来，大学生写作能力差”的报道频现。 知名媒体编辑刘霞甚至发现国内名校新闻专业出身的实习生，写作功底也越来越差了：采写的稿件经常逻辑不清、层次不分，甚至还经常出现语病、错字，一看就是基本功训练没有到位。 ”我们所受的教育缺乏对写作应有的重视。 北京大学教授卢晓东表示，大学生写作能力差的一个原因在于中小学阶段的写作教育没跟上：在整个中小学阶段的语文设置上，我们对语法、字词的正确性方面要求非常高，比如字声要发音很准，写字的笔画不能出错，成语的解释只能有一个固定的标准。 但是对写作的要求却并不高。 ”在大学的母语教育中，上海某高校教师林枫指出，当前，大多数高校不仅没有开设写作必修课程，甚至原有的和母语教育相关的大学语文”课程也日益边缘化：再加上这门课程大多被定位为‘文学素养课’，缺乏对基本写作能力的训练，对学生写作能力、思辨能力的提升作用并不大。 ”在茅台学院开设的选修课中，有一门应用文写作”课。 学校规定，选修课的学生需要达到一定人数才可开课。 实际选修的学生没有达到学校规定人数，因而课程没有开设，尽管选修人数非常接近规定标准。 虽然在150分的高考语文中写作部分有60分的比重。 可这并不能促使学生去有效的训练写作，一方面是因为高考作文都是有套路可用的，足够了解这些套路并在作文中运用，作文分数便不会低，也就是说高考作文不能充分考核一个学生是否具备写作能力。 另一方面，由于特殊的教学考核评比方式不能很好的促使语文老师去训练学生的写作能力，大部分语文老师的教学都是紧密围绕标准教材展开的，课外拓展极少。 真正的写作能力要能够去归纳、总结、思考，这就需要老师能够引导学生思考，除课堂知识学习外，学生还得有足够的课外阅读。 就笔者所受教育以及所知情况而言，能够在教学中引导学生思考的老师很是稀缺”。 在课外阅读方面，笔者昔日所在高中三年里（请考虑到高中读了4年，乃至5年的）阅读超过5本课经典作品的可以说是博览群书”。 我们所处教育环境对写作存在很大的偏见，不少学习理工科的学生认为写作和自己所学关系不大，写作更应该是文科生的事，甚至是语文好的人的事。 若要写作，许多人往往会说上一句：我语文不好。 ”我们的偏见在于对写作的狭隘理解。 在大学之前的教育阶段，我们受到的写作教育更多的是文学性写作，逻辑性写作和说理写作涉及甚少。 谈到写作，不少学生往往把文学性写作和写作等同起来。 我们应该重新认识写作。 无论文科生，还是理工科生，写作不仅是少部分人的兴趣爱好，更是人生发展必备的技能！之于当前，我们得完成期末选修课老师的论文考核，还有马上要交的入党申请，不过，总是从网络上复制粘贴可不是什么好主意。 或许，对于超市的东西这么贵，还有教务处随便取消计划好的英语四级模拟考试，和你想方设法要接近的哪个人，我们可以写点什么。 之于将来，我们得去完成毕业论文，要不然学位证”就没你什么事。 在职场上行走，我们更需要会写作，各种工作计划，工作总结&报告，策划文案，请柬，职称论文，会议总结......今年5月17日，清华大学发布消息，将在2018级新生中开设《写作与沟通》必修课程。 计划到2020年，该课程将覆盖所有本科生，并力争面向研究生提供课程和指导。 课程负责人彭刚介绍说：《写作与沟通》课程定位为非文学写作，偏向于逻辑性写作或说理写作，以期通过高挑战度的小班训练，显著提升学生的写作表达能力、提高沟通交流能力、培养逻辑思维和批判性思维的能力。 ”－－－清华认为，写作和沟通能力不足，还是清华人才培养中有待加强之处，同时，清华很多校友和师生都提出过开设相关课程的建议。 一方面是我们既注重写作能力，又强调沟通能力；另一方面，写作水平在很大程度上是思维水平的体现，写作训练同时也是、甚至首先是思维训练。 ”课程负责人彭刚强调。 在国外，许多顶级名校对学生的写作能力的培养非常重视。 哈佛认为写作和表达能力对人一辈子的发展至观重要。 在对本科生开设的3500门课程中，说明文写作课”是唯一一门要求所有本科生必修的课程。 在普林斯顿，为了培养学生的写作能力，学校构建起一个全方位服务于学生写作的体系。 除了每年开设超过100场写作研讨班，要求本科新生必须参加外，还建有写作中心，为所有在校生提供免费的一对一写作辅导，以培养学生的阅读和批判思考能力；针对在校生关于科学工程类的写作需求，另外专门开设两门课程；此外，还通过为教师提供用于教授学生写作的策略、资料和案例，及运营一部年刊，节选学生作品等诸多方式，致力打造整个学校的学术写作文化。 ......为什么写作重要？因为它是通过逻辑思维构思布局、组织思想，通过搜集证据取舍素材，通过准确的语言加以表达，并通过提炼观点展示结论。 这不是一般意义上的写作过程，而是一种思想和论据的组织过程。 ”清华大学经济与管理学院院长钱颖一如是说。 参考资料：1.吴军.大学之路.人民邮电出版社，2015【我们都该去学学写作查看网站：我们都该去学学写作】